常见问题-国际高中

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申请国际高中推荐信什么身份的人写比较容易加分？

申请国际高中时，推荐信是展示学生综合素质和能力的重要材料。选择合适的推荐人并撰写高质量的推荐信，可以显著增加申请的竞争力。以下是关于推荐人身份选择和推荐信撰写技巧的详细指导：申请国际高中推荐人身份1.学术类推荐人现任班主任或任课老师：了解学生的学习态度、课堂表现和学术能力，能提供具体案例(如某次作业、考试或课堂发言)。学科竞赛指导老师：如数学、科学竞赛的教练，能证明学生在特定领域的突出表现。国际课程教师：如IB、AP、A-Level的授课老师，熟悉国际教育体系，推荐信更具说服力。2.课外活动推荐人社团/俱乐部指导老师：如机器人社、辩论队、音乐社的负责人，能体现学生的领导力、团队协作和兴趣特长。

2025-05-23

北京哪些国际学校与海外大学有学术合作项目？

北京有多所国际学校与海外大学建立了学术合作项目，为学生提供更广泛的升学路径和学术资源。以下是一些具有代表性的学校及其合作项目：北京外国语大学国际课程中心英国基尔大学外交学本科项目合作模式：3+1双学位项目(国内3年+英国1年)，学生毕业获北外法学学士及基尔大学国际治理与公共政策学士学位。课程亮点：跨学科融合政治学、国际法及公共政策，全英文授课，导师制小班教学，毕业生80%进入QS前50高校如剑桥、LSE、哥大等。iMAP国际商学院项目合作院校：澳大利亚昆士兰大学(QS前40)、悉尼科技大学(QS前88)等10。培养模式：1+3/2+2学分互认，强化商务与语言能力，毕业生可衔接QS前200名校硕

2025-05-23

国际学校教育理念与体制内学校的区别有哪些？

国际学校教育理念与体制内学校存在显著区别，这些差异体现在培养目标、课程设置、教学方法、评价体系及校园文化等多个维度。以下从核心差异出发，结合具体案例进行对比分析：培养目标国际学校：目标：培养“全球公民”，强调批判性思维、创造力、社会责任感和跨文化适应能力。案例：北京鼎石学校通过“丝绸之路考古实践”，让学生参与实地调研并撰写学术报告，锻炼学术能力与跨文化理解。体制内学校：目标：侧重知识传授与应试技巧，目标多为通过中考、高考进入理想大学。案例：公立学校通过“题海战术”提升学生解题速度，部分学生可能缺乏主动思考能力。课程设置国际学校：课程：采用IB、AP、A-Level等国际课程体系，涵盖学术、艺术

2025-05-23

读12年一贯制的国际学校有什么优势和缺点呢？

12年一贯制国际学校”覆盖从小学到高中的完整学段，主打“全人教育”“全球升学”理念，但高昂的学费与潜在的局限性也让许多家庭犹豫不决。究竟选择一贯制国际学校是“一劳永逸”，还是“高风险投入”?接下来为您分析读12年一贯制的国际学校的优势及缺点。12年一贯制国际学校的优势1.教育连贯性，减少升学压力无缝衔接：从小学到高中在同一体系内完成，课程设置、教学理念、评估标准高度统一，避免因频繁转学导致的适应期(如IB体系从PYP到MYP再到DP的连贯培养)。升学规划早：学校可提供长期跟踪的升学指导，如从小学开始积累竞赛、科研项目，增强大学申请竞争力。2.课程体系深度匹配课程一致性：以主流国际课程(如IB、

2025-05-23

北京顺义区日语双轨制学校介绍

高考日语班：采用人教版高中课程与日语强化教学，学生可凭日语高考成绩冲刺国内985/211高校，如北京外国语大学、清华大学等。日本国际班：融合JLPT(日本语能力测试)与EJU考试课程，嵌入日本文化研习、生存技能培训及海外研学，提升学生综合竞争力。招生对象：应届及往届初中毕业生户籍要求：留学班不限学、户籍/高考班(限京籍、九类人) 招生标准:参考中考成绩，参加校内笔试+面试学费：高考班7.8万/年，国际班11.8万/年国际高中招生简章北京朝阳区日语双轨制学校：教育部备案高考日语考点+早稻田大学高录取率通道

2025-05-23

国际学校日常作业量如何？是否采用等级制替代传统分数

国际学校的日常作业量因学校、年级和课程而异，但总体呈现出灵活性和多样性特点，通常注重培养学生的综合能力而非单纯的应试技巧。低年级作业量较少：低年级学生作业通常以阅读、项目式学习为主，书面作业较少。例如，部分学校低年级每周每科可能仅有1-2张作业纸，更多时间用于课外阅读和实践活动。高年级作业量增加：高年级学生作业量随课程难度提升而增加，但总体仍注重效率。例如，部分学校5-7年级学生家庭作业时间控制在45-55分钟，8年级及以上学生作业时间通常不超过3小时，且强调自主学习和时间管理能力。高年级作业量增加：作业形式包括PPT制作、视频创作、实验报告等，注重综合表达能力和团队协作。例如，学生可能需要与

2025-05-22